在蘇城外高中實驗部，

每一天，

總有一幕幕溫情的小故事在悄然發(fā)生……

倪老師第一視角拍攝。他早早到校，看著學生走進教室

每天早上6:30，高中實驗部的化學倪老師已經早早跨入了學校的大門。

“我喜歡站在門口，看著學生們一個個走進教室。對我來說，這就是一份最踏實的陪伴?！?/strong>從教41年，倪老師大部分的時間，都是與學生相伴。用他的話來說，和學生在一起時，他的幸福指數是最高的。“想讓學生喜歡一門課，首先要讓學生喜歡、認可這門課的老師！”

多年來，倪老師一直堅持著自己的教育信仰，以身作則，把陪伴留給學生，把寬心送給家長，用實際行動詮釋著積極的價值觀，引領學生一步一個腳印向前走。

連續(xù)一個多月，倪老師每天早上6:40為學生補習知識

今日事今日畢，學生當天做的試卷，不論批改到多晚，倪老師一定要堅持批完，第二天及時講解。

“對我來說，教室不僅是知識的傳授場所，更是與學生建立深厚關系的平臺?！?/strong>

畢業(yè)于愛丁堡大學的青年教師張老師，是高中實驗部的一名英語老師。在她的課堂上，英語學習的氛圍尤為活躍。張老師主張把課堂還給學生，鼓勵學生從課堂的傾聽者變成對話人，從參與者變成創(chuàng)造者，從而讓學生在語言學習中，有新發(fā)現(xiàn)、新感悟、新見解，讓教學更加豐富有效。課堂之外，張老師注重跟進每一名學生的學習進程，常常亦師亦友地與學生交流，過程性詢問學生的做題思路，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提升思維能力。

“只有走到學生身邊去，才能觸碰到他們學習的難點、痛點，指導幫助學生實現(xiàn)學業(yè)進步?！?/strong>

學生眼中的張老師

來自學生暖暖的小幸福

在16年的教學生涯中，白老師當了9年的班主任。

談到班級管理的經驗，他毫不猶疑地說道：“教育是細水流長的灌溉，需要足夠的細心、耐心?！?/strong>白老師深信：親其師，信其道，“學生和班主任之間雖沒有血緣關系，但孩子們卻能像信任自己的父母一樣信任自己，這一切源于‘師生’這場天賜的緣分?！?/strong>白老師推崇鼓勵式教育，希望通過自己的言語給予學生信心，讓遇到挫折的同學不要輕言放棄，而他默默做的事更比他說出來的還要多。學生宿舍里經常見到白老師巡視的身影，學生不會洗衣服，他手把手教；學生的被子疊得亂，他親自幫忙疊好。“去宿舍看看會讓我感到安心，學生良好的生活習慣是健康的根本，也是培養(yǎng)學習習慣的根基?！?/strong>

細節(jié)入手，細節(jié)顯愛；嚴中有慈，愛中有教。白老師把班主任的愛藏在了一個個細節(jié)里，以愛育愛，雙向奔赴。

白老師受邀參加學生籌備的音樂節(jié)?！斑@是我們班雨嘉組織的活動，我要支持她?！?/p>

白老師在宿舍教同學疊被子

語文朱老師是一位頗具個性的班主任。他堅信，教學的核心在于班級管理，而管理的精髓則在于細節(jié)。

“要注意細心觀察學生的一舉一動，從他們日常的交流、草稿紙上的涂鴉中，都可以了解他們?！?/strong>朱老師笑著說。這份細致入微的關注致使他對學生的了解程度常常令學生們感到驚訝。在班級管理中，朱老師更是別出心裁地選擇成績不佳的同學擔任課代表，通過參與班級管理與事務性工作，來提升他們的能力和自信心。

“要充分激發(fā)他們的內驅力，讓每個學生都要有事做，這樣學生會得到多方面能力的鍛煉，也為他們的全面發(fā)展開辟了新的可能，從而提升班級的整體凝聚力?！?/p>

朱老師悉心輔導他的語文課代表

朱老師班級同學的獲獎證書

平凡的教師們，數十年如一日

用無私的奉獻

詮釋著“教書育人”的真諦

學生的學年總結有老師批注

班級公約——不以規(guī)矩，不成方圓

同學們感恩的心，送給最棒的您：

來自學生采訪的關鍵詞

高中的旅程分秒必爭

有人已經早早來到堅守的陣地

為成就每個孩子的未來盡心盡責

他們就是

蘇城外高中實驗部教師天團

三尺講臺，是高中實驗部老師們的演武臺

高度的責任感和使命感

永遠是他們心中不改的信條

課下，他們的身影仍駐足在學生身畔

講桌、課桌、辦公桌

還有走廊里那排“答疑專享空桌”

承載著他們如磐石般堅定的信念

和每一刻的夢想與希望

教師窗前，身影忙碌，筆耕不輟

春蠶織夢，只為明天……

塑造未來的工匠

授業(yè)、傳道、解惑

必將引領學子步入成功之路