蘇城外第1659篇 

  新教材 · 新格局  

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新版小學(xué)譯林英語教材以新課標(biāo)為綱，聚焦核心素養(yǎng)，構(gòu)建了“主題引領(lǐng)、思維驅(qū)動、文化融合”的三維教學(xué)模式。

在活動開始前，蘇城外國語學(xué)校副校長原繼明先生為本次活動致開幕辭，他強(qiáng)調(diào)要通過校際協(xié)同、課標(biāo)實踐與AI融合，推動英語教育從資源整合走向技術(shù)創(chuàng)新，構(gòu)建"標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)-技術(shù)賦能-多元評價"的可持續(xù)發(fā)展路徑。

  課堂新生 · 教學(xué)實踐創(chuàng)新路徑  

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蘇城外國語學(xué)校何宇老師，在Project 2 My family poster一課中，以“家庭”為主題，通過對比不同家庭，展現(xiàn)多元文化形態(tài)，帶領(lǐng)學(xué)生深入探討家庭的核心意義。

課程巧妙結(jié)合繪本《I can help》，引導(dǎo)學(xué)生在家庭互助的主題中感悟親情價值，同時融入中國傳統(tǒng)家庭觀念，增強(qiáng)文化認(rèn)同。學(xué)生們通過設(shè)計個性化家庭海報，用生動語言表達(dá)家庭理念，展現(xiàn)了豐富的創(chuàng)造力。

課堂最后，師生共創(chuàng)家庭主題歌曲，在輕松的氛圍中傳遞互助友愛的價值觀。這堂課不僅提升了學(xué)生的語言能力，更激發(fā)了他們的文化自信與創(chuàng)新思維，充分展現(xiàn)了英語課堂的育人魅力！

蘇州外國語學(xué)校黃安娜老師，以一首歡快的family song引入課堂，巧妙復(fù)習(xí)了課本內(nèi)容，并選取了童趣十足、富有幽默感的熊家繪本作為拓展閱讀，作為課堂內(nèi)容與海報制作之間的過渡，拓寬了學(xué)生的視野，豐富了詞匯與句式。

在課堂上，學(xué)生們感受到了英文的韻律之美，也體會到了親情的溫暖。通過制作家庭海報并展示，他們將所學(xué)化作創(chuàng)意，深切感受到了家庭的溫馨，懷抱著一顆感恩的心，滿載愛與希望。

鎮(zhèn)江第一外國語學(xué)校附屬小學(xué)王艷老師，通過AI賦能課堂教學(xué)的方式，將Project2的內(nèi)容從聽說讀寫看用等多方面多維度與AI進(jìn)行融合，讓AI技術(shù)帶領(lǐng)學(xué)生在環(huán)環(huán)相扣，層層深入的課堂教學(xué)中，深入復(fù)習(xí)多個單元的語言知識，深入理解各個單元的Big question，寓教于樂。不僅大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更提升了學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。

  教師成長 · 共探素養(yǎng)課堂新樣態(tài)  

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在三位教師及所屬教研團(tuán)隊代表說課、評課完畢后，蘇外黃玉娟校長贊賞了將譯林Project板塊和課外繪本相融合這一新穎的形式，能夠讓學(xué)生輸出更高層次、更豐富個性的表達(dá)。她細(xì)致地分析了每位老師的教學(xué)流程，指出了值得學(xué)習(xí)的部分以及可優(yōu)化之處。此外，她還強(qiáng)調(diào)在課程融合時，要注重話題契合、語言點融合以及人與資源的融合。所謂“生態(tài)課堂”，即課堂要以學(xué)生為主，讓他們有充分的時間得到語言練習(xí)。

從“知識傳輸”到“素養(yǎng)奠基”，譯林英語教材改革正引領(lǐng)一場靜默而深刻的教育革命。

光華教育集團(tuán)誠邀每一位教育同行者，于思維碰撞中探索課堂新境，攜手譜寫光華英語教育的璀璨篇章！