蘇城外第1689篇 

教育的真諦，不僅在于知識的傳遞，更在于心靈的喚醒與責任的傳承。在快速變遷的時代浪潮中，真正的成長，是讓年輕一代走出象牙塔，用腳步丈量社會的溫度，用行動詮釋公民的擔當。

中學全人部發(fā)起的“一起長大”支教活動，正是為了在學生心中播下一顆“社會責任感”的種子。當城鄉(xiāng)少年的雙手跨越山海相握，當知識與文化在碰撞中交融，我們見證的不僅是課堂的延伸，更是一場關(guān)于公民意識的覺醒之旅。在這里，學生們以“小老師”的身份觸摸教育的力量，以文化使者的角色守護非遺的根脈，用親身實踐領(lǐng)悟“兼濟天下”的胸懷。

唯有躬身實踐，方能鑄就心懷天下的格局。讓青春在奉獻中淬煉，讓責任在行動中生根——這便是全人教育最深刻的注解。

在中學全人部主任助理周麗菁老師的總帶領(lǐng)下，支教小老師們兵分三路，分別來到貴州省銅仁市第二十九小學，四川省汶川市映秀小學和山西太原市萬柏林區(qū)第二中學進行支教助學活動。

當清晨的第一縷陽光灑在支教學校的操場上，教室里便傳來了瑯瑯書聲。

我們的小老師們精心籌備了語文、數(shù)學、英語、小語種、經(jīng)濟和心理六門精彩課程。每一個知識點的講解，都飽含著他們對教育的敬畏；每一次與孩子們目光的交匯，都傳遞著無盡的鼓勵與支持。

課堂上，知識如靈動的音符，在空氣中跳躍。小老師們用生動有趣的方式，打開了一扇扇知識的大門，引領(lǐng)孩子們探索未知的世界。

而課間休息時，校園里則充滿了歡聲笑語。孩子們像歡快的小鳥，圍繞在小老師們身邊，一起運動、做游戲。那一刻，年齡的差距消失不見，大家的心緊緊相連。

“小老師”們也在一次次教與學的碰撞中，深刻領(lǐng)悟求學的艱辛不易。同學們也仿佛長大了許多，不僅收獲了成長，更堅定了公益助人的信念和決心！

那些精心準備的文具、書本、體育用品、零食等各種禮物，是贈人玫瑰，手有余香的最佳實踐。

離別的時刻總是帶著淡淡的憂傷。當支教活動接近尾聲，孩子們眼中閃爍著淚花，緊緊抱住小老師們不愿松開。

那一個個不舍的眼神，一次次用力的擁抱，仿佛時間都在這一刻凝固。這份真摯的情感，是對這段支教時光最好的饋贈，也是孩子們內(nèi)心深處最真實的表達。

在貴州苗寨，學生們學習苗族蠟染，體驗色調(diào)豐富、色調(diào)鮮明的古人審美。

于四川都江堰，他們跟隨匠人學習都江堰傳承千年的古法治水，驚嘆于先民“天人合一”的智慧。

山西的瀝金彩繪課堂上，金箔在指尖翻飛，千年壁畫的神韻躍然眼前，拓片的古樸與優(yōu)雅，無不彰顯歷史的厚重。

制作拓片，每一道紋路都是故事，每一筆色彩都是傳承！非遺不再是書本上的名詞，而成了流淌在血脈中的文化基因。

在汶川地震遺址前，同學們的沉默與敬畏化作對生命的思考。

漫步云岡石窟，佛陀低眉的慈悲讓他們心靈歸于寧靜。

九寨溝的碧水青山，教會同學們敬畏自然的力量

晉祠的千年古柏，仿佛訴說著時光的厚重。

以腳步丈量世界，用實踐激活知識。在行走中觸摸文化脈絡(luò)，于協(xié)作里錘煉品格，讓課本照進現(xiàn)實，助少年以更開闊的視野與更溫暖的心，走向未來。

山海有約，未來可期。支教結(jié)束，但故事從未落幕。孩子們的畫本中，有蘇州的園林、苗寨的梯田，還有手拉手的小人兒，寫著“永遠的朋友”。

教育，是雙向奔赴的成長；文化，是跨越時空的對話。中學全人部的師生們用腳步書寫了一首關(guān)于愛與傳承的詩——在這片土地上，每一顆心都在“一起長大”。

正式授牌！蘇城外成為“中國民航科普教育基地”！